Les outils de repérage spécifiques au Syndrome d’Asperger: CAST

Il se compose de 37 questions à poser aux parents qui doivent répondre simplement par oui ou non et de 2 questions complémentaires où certaines précisions sont à apporter:

1. Est-ce que votre enfant participe facilement à des jeux avec d’autres enfants?

2. Est-ce qu’il vient discuter spontanément avec vous?

3. Parlait-il à l’âge de 2 ans?

4. Aime-t-il le sport?

5. Est-il important pour lui d’être intégré à un groupe d’enfants?

6. Lui arrive-t-il de s’attarder sur des détails anodins pour les autres?

7. A-t-il tendance à prendre tout ce qu’on lui dit littéralement?

8. Quand il avait 3 ans, passait-il beaucoup de temps à jouer à faire semblant?

9. Aime-t-il faire des choses de manière répétitive?

10. Trouve-t-il facile d’interagir avec les autres enfants?

11. Peut-il maintenir une conversation réciproque?

12. Lit-il de manière approprié pour son âge?

13. A-t-il les mêmes centres d’intérêt que les autres enfants de son âge?

14. A-t-il un centre d’intérêt qui lui prend beaucoup de temps voire qui l’empêche de faire autre chose?

15. A-t-il des amis qui sont plus que de simples connaissances?

16. Vous apporte-t-il souvent des choses pour le plaisir de vous les montrer?

17. Aime-t-il faire des plaisanteries?

18. A-t-il des difficultés à comprendre les règles de politesse?

19. Vous semble-t-il avoir une mémoire des détails inhabituels?

20. Sa voix présente-t-elle des particularités (intonation, hauteur, rythme)?

21. Les personnes sont-elles importantes pour lui?

22. Peut-il s’habiller tout seul?

23. Utilise-t-il le tour de parole à bon escient dans une conversation?

24. Peut-il jouer à des jeux imaginatifs avec d’autres enfants?

25. Lui arrive-t-il souvent de faire ou dire des choses qui manquent de tact ou qui sont inappropriées?

26. Peut-il compter jusqu’à 50 sans oublier aucun nombre?

27. Utilise-t-il le contact oculaire de manière appropriée?

28. Fait-il des mouvements inhabituels ou répétitifs?

29. Son comportement social vous semble-t-il autocentré, majoritairement tourné vers lui?

30. Lui arrive-t-il de dire TU ou IL à la place de JE?

31. Préfère-t-il les activités imaginatives plutît que les activités répétitives?

32. Lui arrive-t-il de ne pas se faire comprendre parce qu’il n’explique pas de quoi il parle?

33. Peut-il faire du vélo (même avec l’aide des petites roues)?

34. Essaie-t-il de s’imposer des rituels, ou d’en imposer aux autres?

35. Se soucie-t-il de la façon dont il est perçu par les autres?

36. Détourne-t-il souvent la conversation vers son sujet favori au lieu de suivre ce dont il est question?

37. Utilise-t-il des tournures de phrases inhabituelles ou étranges?

Questions supplémentaires:

38. Est-ce que des enseignants ou médecins se sont déjà posés des questions sur son parcours de développement? Si oui, précisez

39. Lui a-t-on déjà attribué l’un des diagnostics suivants:

• retard de langage
• hyperactivité et trouble déficitaire de l’attention
• difficultés visuelles ou auditives
• autisme (syndrome asperger inclus)
• incapacité, handicap physique
• autres à préciser

Source: Scott, F.J., Baron-Cohen, S., Bolton, P. et Brayne, C. (2002) The CAST (Childhood Asperger Syndrome Test) Preliminary dévelopment of a UK screen for mainstream primary-school-age children – Autism, 6(1), 9-31

Une grande partie de cet article a été rédigée en janvier 2012 par Delphine Ducarme. Nous la remercions pour ce partage.

En espérant que l’ensemble du travail décrit dans cet article puisse donner des idées, de l’espoir, ou encore des pistes de travail en faveur de la neurodiversité, n’hésitez pas à partager avec nous vos propres références et stratégies!

Si vous aimez, merci de le partager!