Les outils d’évaluation de la communication: grille d’observation de Wetherby & Prutting

C’est un examen filmé où l’examinateur alterne entre séances de jeu structuré et de jeu libre. Deux groupes d’actes de communication sont étudiés:

1. les actes de communication en interaction

• qui servent à réguler le comportement avec demande d’objet, demande d’action et protestation
• qui servent à interagir socialement avec demande de permissions, demande de routine sociale, reconnaissance de l’autre et demande d’attention
• qui servent à gérer l’attention conjointe avec demande d’informations et émissions de commentaires

2. les actes de communication non interactifs

• qui servent dans la communication privée, à savoir de soi-même à soi-même, avec commentaires, dénomination ou désignation, accompagnement vocal, tout cela destiné à soi
• qui servent dans tous les comportements n’entrant pas dans une communication volontaire avec les réactions émotionnelles, réactions vocales au contexte, comportement vocal ou verbal dépendant de la situation

La grille recense les moyens de communication utilisés:

• émissions vocales et verbales
• regards vers le visage de l’autre
• gestes conventionnels de communication comme le hochement de tête, le pointage
• gestes non conventionnels comme le fait de repousser ou de prendre
• mimiques et gestuelles faciales faisant ressortir des émotions
• comportements corporels de l’enfant pour communiquer des émotions

Une grande partie de cet article a été rédigée en février 2012 par Delphine Ducarme. Nous la remercions pour ce partage.

En espérant que l’ensemble du travail décrit dans cet article puisse donner des idées, de l’espoir, ou encore des pistes de travail en faveur de la neurodiversité, n’hésitez pas à partager avec nous vos propres références et stratégies!

Si vous aimez, merci de le partager!