Les outils d’évaluation du fonctionnement cognitif: KABC-II

Ce test se compose d’échelles: processus séquentiels, processus simultanés et processus mentaux composites.

Voici les différents items observés:

• mouvements des mains
• répétition de chiffres
• suites de mots
• reconnaissance des personnes
• triangles
• vocabulaire courant
• devinettes
• mémoire associative
• raisonnement conceptuel
• histoires à compléter
• planification spatiale
• connaissances culturelles
• apprentissages des codes
• dénombrement de cubes
• séquences logiques

Tout est bien évidemment adapté à l’âge de l’enfant; par conséquent, certains items ne seront pas réalisés par les plus petits (c’est le cas des triangles qui concernent les enfants de 4 ans à 12 ans et demi et d’autres par les plus grands c’est le cas de la reconnaissance des visages qui ne concernent que les enfants de 30 mois à 4 ans et 11 mois)

Deux interprétations du test sont possibles: selon le modèle de Cattell-Horn-Carroll (CHC) qui mesure en plus les connaissances acquises ou selon les processus de Luria qui ne prennent en compte que les processus mentaux.

L’interprétation d’un tel test est à prendre avec prudence, du fait même du mode de fonctionnement particulier des enfants présentant des troubles du spectre autistique (TSA). Nous vous proposons de vous diriger plutôt vers un outil tel que le PEP-3.

Une grande partie de cet article a été rédigée en janvier 2012 par Delphine Ducarme. Nous la remercions pour ce partage.

En espérant que l’ensemble du travail décrit dans cet article puisse donner des idées, de l’espoir, ou encore des pistes de travail en faveur de la neurodiversité, n’hésitez pas à partager avec nous vos propres références et stratégies!

Si vous aimez, merci de le partager!