Les outils d’évaluation du langage et de la communication : E.Co.S.Se

Le test commence par une épreuve de dénomination qui permet de vérifier la connaissance de l’enfant d’un certain vocabulaire. C’est en tout 51 noms communs, verbes et adjectifs qui sont vérifiés.

Ensuite,  l’examinateur présente une phrase oralement ou par écrit et une planche de 4 images proches de la consigne mais dont une seule est totalement similaire. L’enfant doit désigner le dessin qui correspond.

Voici sur quoi portent les 23 blocs:

• syntagmes nominaux (déterminant + nom)
• adjectifs seuls
• phrases simples (déterminant, nom et verbe)
• verbes à l’infinitif
• phrase négative simple
• phrases cumulant « non seulement » « mais aussi »
• phrases simples et prépositions
• phrases actives renversables
• phrases avec pronoms (sujet, objet, pluriel)
• phrases simples + déterminant (singulier, pluriel)
• phrases négatives utilisant le « mais pas »
• phrases avec pronom (sujet, objet, féminin, masculin)
• phrases avec « ni…ni… »
• phrases avec prépositions (devant, derrière, devant, sur)
• phrases avec prépositions (au-dessus, au-dessous, sous)
• phrases relatives en qui
• phrase comparative et superlative
• phrases passives
• emplacement ou remplacement de relative
• phrases relatives en que
• phrases avec une coréférence ambiguë du pronom
• phrases avec adjectifs ordinaux spécifiés ou non
• phrases relatives complexes (dans lequel, dont, sur)

On peut découper ce test avec une partie où les phrases sont dites à l’oral et l’autre où l’enfant doit les lire ce qui permet de comparer la compréhension orale et écrite de l’enfant.

Une grande partie de cet article a été rédigée en février 2012 par Delphine Ducarme. Nous la remercions pour ce partage.

En espérant que l’ensemble du travail décrit dans cet article puisse donner des idées, de l’espoir, ou encore des pistes de travail en faveur de la neurodiversité, n’hésitez pas à partager avec nous vos propres références et stratégies!

Si vous aimez, merci de le partager!