Dans les mesures des besoins et des moyens des élèves et dans les réalités de l’environnement et de l’organisation (pré)scolaire, faire du concept de l’école inclusive à Genève… une réalité !
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Miguel Maneira
Directeur pédagogique
Directeur fondateur d’autismes et potentiels, Miguel est au bénéfice d’un Bachelor en Sciences de l’Education ainsi que d’une Maîtrise en éducation spécialisée délivrés par la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education (FAPSE) de l’Université de Genève. Il est aussi au bénéfice d’un certificat d’études avancées (CAS) en autisme délivré par l’Université de Fribourg. Sa pratique et ses champs d’expertises se fixent dans les domaines de l’intervention précoce et de l’enseignement spécialisé. Cela fait maintenant une quinzaine d’années que Miguel met sa sensibilité et sa combativité au service de la personne. La valeur sociale et humaine de l’inclusion a toujours été constitutive de sa formation et de ses choix d’expériences professionnelles.
Son parcours professionnel l’a amené à découvrir de multiples structures professionnelles genevoises accueillant un public varié et souvent en marge de la société (Trajets, FASE, FOJ, DIP, FE, OMP).
Par exemple, en 2010, durant 2 années consécutives, Miguel a eu l’occasion de collaborer à la mise en place et au fonctionnement de l’actuel centre d’intervention précoce en autisme (CIPA) piloté par l’Office médico-pédagogique (OMP), en qualité de pédagogue responsable auprès de jeunes enfants (18 mois à 4 ans). Il y a découvert l’approche novatrice proposée par le modèle d’intervention précoce de Denver (ESDM) qu’il continue aujourd’hui de pratiquer en faveur des jeunes enfants accompagné-e-s. Son expérience d’éducateur spécialisé du jeune enfant s’est complétée par une pratique d’enseignement spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme et des troubles de l’apprentissage.
Mission professionnelle
Pratique professionnelle
Son quotidien se tisse entre les séances aux domiciles des jeunes élèves présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA), l’élaboration et l’évaluation de projets éducatifs individualisés (PEI), les différentes supervisions dans les structures accueillant les enfants à besoins éducatifs particuliers, les temps d’accompagnements (pré)scolaires et les moments de partages avec les autres partenaires sociaux du canton de Genève et de ses environs.
Responsabilités et compétences
- Mise en place des projets éducatifs individualisés (PEI) élaborés en partenariat avec les parents poursuivant leurs priorités familiales et participant activement au développement de leur enfant.
- Mise en place d’environnements éducatifs et socio-relationnels stimulants, auto-déterminants et en cohérence avec les quotidiens des jeunes élèves à besoins éducatifs particuliers accompagnés.
- Bonne conduite de pratiques éducatives et pédagogiques favorisant un développement homogène des enfants, tout en augmentant de manière significative leurs capacités de relation et de communication.
- Application d’expériences scolaires inclusives pour les élèves accompagné-e-s.
- Participer activement chaque jour à améliorer la qualité de vie des jeunes enfants à besoins éducatifs particuliers accompagnés et de leur famille.
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