Noël et les valeurs de la famille

La période de l’Avent – comme celle précédent l’anniversaire – constitue une formidable opportunité pour apprendre à formuler des vœux et pour espérer qu’ils soient exaucés. Elle invite l’enfant à rêver à ce dont il désire et à en faire la demande.

Lors des phases d’affirmation de soi, l’expression du souhait peut prendre la forme d’une revendication dans le discours de l’enfant. Et si le souhait n’est pas accordé, les foudres du petit ange pourront s’abattre sur l’adulte.

Le comportement de l’entourage sera donc primordial pour soutenir l’enfant dans le développement de ses capacités à gérer la frustration, l’attente et la déception inhérentes aux contraintes du monde.

La gratuité du don

Au fur et à mesure que l’enfant prend conscience de sa présence et celle des autres, il commence à imiter les gestes, notamment celui de donner. Ainsi, contrairement à l’idée véhiculée parfois communément, le jeune enfant a très tôt le goût de la transmission.

Au cours de la seconde année de vie, le bébé peut spontanément rendre un objet aimé/désiré à son partenaire social. Si ce dernier poursuit l’interaction en maintenant l’alternance de l’échange, il manifestera de l’intérêt, de la joie, du plaisir.

L’émergence de cette conduite inscrit une nouvelle fois l’enfant dans le temps et la relation.

Du plaisir à répéter l’action de donner/recevoir, l’enfant réinventera l’expérience du partage.

S’il est encouragé dans sa démarche, il développera des conduites incarnant la générosité et la solidarité envers ses pairs.

La fonction du conte

Comme le livre, le conte ça aide à grandir

Avant qu’il ne puisse donner sens aux symboles de l’écrit, l’enfant se nourrit des paroles de son milieu social. La transmission se fait, comme dans l’histoire de l’Homme, tout d’abord à travers l’oral.

Populaire, littéraire ou philosophique, le conte porte un regard sur les phénomènes du monde par le biais du merveilleux ou du fantastique. Il invite au rêve et offre l’opportunité à l’enfant de résonner émotionnellement avec le conteur. Le conte est également un outil magique pour capter l’attention des petits et des grands. Il favorise l’écoute active et mobilise les capacités de concentration. Il délivre un message ou un enseignement à travers la transmission de valeurs.

Favorisant l’émergence d’images mentales et mettant en lumière la capacité de l’esprit à se représenter ce qui est absent, le conte plonge l’enfant dans un monde de contrastes où se mêlent ombre et lumière, vie et mort, abandon et hospitalité, peur et courage, promesse et menace. Véritable laboratoire aux sentiments, il invite l’enfant à frémir, à se réjouir, à espérer en compagnie d’un autre.

Et si au pied de l’arbre de Noël, on contait les valeurs de la famille? 

I. La légende du sapin

Source:

Cette légende alsacienne de Thierry Chapeau (2010) peut se trouver sous format d’album ou de Kamishibai, aux éditions Callicéphale : http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Kamishibai-La-legende-du-sapin.html

Sur internet, vous pouvez avoir accès au texte du récit sur un diaporama qui peut servir de support visuel pour les plus petits : https://www.youtube.com/watch?v=Qp-9j4Yc10o

II. Pour les plus grands

Voici un joli conte à écouter en famille les yeux fermés (5 minutes)

Une nuit en forêt de Cécile Abdesselam (2015)

C’est la veillée de Noel dans la famille de Clélia. Alors que tout avait commencé plutôt bien, la soirée dérape et Clélia, 14 ans, en rage contre sa mère s’enfuit dans la forêt.

Un conte écrit et lu par Cécile Abdesselam.

III. Des histoires autour de Noël

IV. Des idées de bricolage pour les petits et les grands

Recyclez vos boutons !

Un sapin écologique

Pour les fans d’Olaf

Le bohomme de neige en chaussette

Un brico de pro pour les grands

Une étoile pour le sapin : une déco simple pour les grands

V. Références théoriques

• Delaroche, Ph. (2006) Les contes : pour rêver debout. Article publié dans le Lire Magazine, Paris.
• Jouen, F. & Molina, F. (2013) Naissance et connaissance. La cognition néonatale. Editions Primento.
• Lemelin, J.-P. (2012) Développement social et émotionnel chez l’enfant et l’adolescent : Tome 1. Presses universitaires du Québec.
• Montagner, H. (2012) L’enfant et la communication. Comment gestes, attitudes et vocalisations deviennent des messages. Editions Dunod.
• Piaget, J. (1992) La naissance de l’intelligence. Neuvième édition. Delachaux et Niestlé.
• Sall, M. (1999) L’importance de la tradition orale pour les enfants : cas des pays du Sahel. Bibliothèque Lecture Développement, Dakar, Sénégal.

En espérant que l’ensemble du travail décrit dans cet article puisse donner des idées, de l’espoir, ou encore des pistes de travail en faveur de la neurodiversité, n’hésitez pas à partager avec nous vos propres références et stratégies!

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